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Im Spannungsfeld von Regionalismus und nationaler Identität

zur Deutung und Vermittlung von Geschichte in katalanischen Schulbüchern

Martina Clemen

The Tension between Regionalism and National Identity When Interpreting and Mediating History in Catalan Textbooks

In den letzten Jahren ist in Spanien in den Medien eine heftig ausgetragene Kontroverse entbrannt über Deutung und Vermittlung von Geschichte an öffentlichen Schulen. Eine vergleichende Analyse von Geschichtslehrwerken (2008-2010) dreier Verlagshäuser verschiedener spanischer Regionen bestätigt die dem Beitrag vorangestellte These, dass die Darstellung und der Diskurs der spanischen Historie bewusst zum Aufbau einer nationalen katalanischen Identität eingesetzt werden. Die Divergenzen in der kulturellen bzw. geschichtlichen Perzeption werden durch einen nuancierten Sprachgebrauch, gezielte Selektion der Abbildungen und Quellen sowie strukturelle Anordnung der Schulbuchtexte sichtbar.

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Wie mit Bildern Geschichte gemacht wird

Visuelle Darstellungen des Nationalsozialismus im Geschichtsschulbuch der DDR

Inga Kahlcke

feststehendes Geschichtsbild noch nachhaltiger in den Köpfen der Lernenden zu verankern. Fazit Die Gesamtbetrachtung der zwischen 1959 und 1990 in der DDR erschienenen Geschichtslehrwerke ergibt den Eindruck einer geradezu erstaunlichen Kontinuität. Zwar werden